La formulazione

UN CODICE UNIVERSALE ED ESPRESSIONE DELLA MEMORIA ORGANICA

Stern scopre in modo geniale (attraverso viaggi studio intrapresi in svariati paesi del mondo, compresi i villaggi dove la scolarizzazione non è ancora arrivata) che ogni persona, ricorre per la sua espressione alle stesse formule che sono nel nostro bagaglio genetico, a tale manifestazione dà in nome di Formulazione o Espressione Universale. Prima di essa si era creduto che il disegno infantile fosse il prodotto dell'immaginazione, di una fervida fantasia, in realtà, esso deriva da una necessità organica, e si compie secondo delle leggi specifiche e universali.

L’espressione è l’eco delle prime vibrazioni dell’organismo. Esse sono state conservate e registrate , ma non c’è riflessione che possa accedervi, il nostro linguaggio razionale non può farsene interprete. Dalle profondità della persona – come dagli stati sedimentari più antichi risalgono in superficie , depositate e ignorate dalla coscienza e si concretizzano in tracciati che essi impregnano del proprio contenuto segreto.
A. Stern, Homo Vulcanus

Inoltre, secondo Stern, al ricordo di esperienze passate si aggiunge la memoria delle sensazioni, impulsi, vibrazioni, che sono state le esperienze embrionali. Questa è la Memoria Organica, registrazione di avvenimenti di cui non siamo coscienti: "come gli avvenimenti geologici sono iscritti nelle rocce, come le peripezie della crescita si disegnano nel legno degli alberi." (Arno Stern. Sauvez l’expression!, 1980).

L’aspetto straordinario e illuminante di Stern, fu quello di comprendere la Formulazione cioè segni e strutture ricorrenti che ritrova nella sua instancabile e silenziosa analisi dei dipinti di adulti e bambini: individua delle costanti nel disegno che si manifestano durante tutto l'arco della vita, indipendentemente dall'età, dalla zona geografica di appartenenza, e dal grado di sviluppo e culturale di una popolazione. La Formulazione è un repertorio di circa 70 figure universali, simili a quelle di un sistema linguistico, che Stern però sottolinea avere una “ funzione sostianzalmente diversa da qualunque lingua di comunicazione”.
Dal 1960 ad oggi sparisce via via nel pensiero di Stern l’idea che i bambini dipingono per comunicare o per rappresentare la realtà che l’adulto vede; ma sopratutto fa “tabula rasa” dell’idea che i bambini siano dei potenziali artisti ai quali insegnare qualsivoglia regola estetica o modello da riprodurre. La Formulazione nasce molto presto tra i bisogni dei bambini piccoli: le sue primissime tracce sono condizione delle capacità motorie. Poi si sviluppano secondo un processo programmato coerente e universale che non necessita di interpretazioni, bensì di comprensione delle sue forme e delle sue strutture.

I risultati degli studi di Arno Stern hanno modificato il modo di osservare l’atto del dipingere e, grazie alla Formulazione, hanno portato ad una conoscenza radicalmente nuova in questo campo.
Chi permette alla Formulazione di manifestarsi si libera dalla dipendenza di modelli e sviluppa un'autonomia positiva. La Formulazione è un processo non lineare e non si produce che in condizioni propizie: è suscitata e stimolata nel Closlieu, spazio specifico e strutturato che la mette al riparo dai giudizi, dalle influenze e dalle distrazioni. La Formulazione non si apprende e non appartiene solo a certe fasce d’età o a certe tipologie di persone: nel bambino come nell’adulto, nell’anziano come nel disabile, la Formulazione riesce a manifestarsi attraverso una pratica costante.

Il gioco ha un’importanza fondamentale nell’infanzia ma tale piacere non dovrebbe mai interrompersi, e come succede in natura non dovrebbe mai essere abbandonato. Permettere un atto gratuito e libero come il gioco corrisponde ad educare alla “creatività” invece di sollecitare nel bambino gesti produttivi che in realtà lo rendono dipendente da un sistema educativo. Il bambino che si trova di fronte ad un diverso atteggiamento, conserva intatto tutto il suo stupore nei confronti della vita, non è condizionato da alcuna nozione accademica. È attento a tutto quello che lo circonda, osserva, si forma alla sensibilità e dalla sua mente fluiscono intuizioni creative. Diventa dunque importante ridare ai bambini il diritto di giocare restituendo loro il ruolo e la serenità che caratterizzano quell’età. Purtroppo la richiesta del mondo esterno chiede al bambino qualcosa di molto simile a ciò che viene chiesto ad un adulto nella vita lavorativa.

Citazione dalla tesi di laurea dell'ostetrica Lina Peci